Comment reconstruire l’éducation en Afrique et ailleurs après cette crise planétaire ? S’interroge l’organisation des nations unies pour la culture et l’éducation (UNESCO). La COVID-19 a, en effet, mis en lumière les inégalités qui existent au sein des systèmes éducatifs et des sociétés du continent africain, de manière générale.
Malgré les actions de lutte contre le coronavirus, les pays doivent se tourner vers l’avenir et définir des stratégies pour éliminer les obstacles structurels et systémiques qui renforcent ces inégalités, suggère l’UNESCO. Selon l’agence onusienne, les pays doivent par exemple créer et favoriser un environnement propice au développement de l’infrastructure numérique afin que tous les apprenants, garçons ou filles, dans les zones rurales ou urbaines, aient accès aux plates-formes d’apprentissage interactives en ligne. « Celles-ci doivent également servir à former les enseignants aux programmes d’enseignement à distance, de façon à garantir l’accès de tous les apprenants à une éducation de qualité », préconise-t-elle..
Plus encore, les ministères en charge de l’éducation doivent mener des négociations avec les opérateurs de téléphonie mobile et les entreprises de télécommunications pour obtenir des forfaits Internet équitables et d’un prix raisonnable, qui garantiront l’enseignement à distance pour tous. « Il est également primordial de documenter les enseignements tirés dans les différents pays durant la crise, et de faire de la collecte et la ventilation des données une priorité », recommande l’UNESCO.
Pour l’organisation, la crise liée à la pandémie à coronavirus est l’occasion de réformer l’éducation en Afrique pour en faire un système dynamique, équitable et résilient qui soit capable de résister aux crises futures. Les femmes et les filles doivent occuper une place centrale dans les premières interventions ainsi que dans la planification à long terme.
